Кто виноват, что у вас не получилось прежде?
Если вы вините себя в том, что за 11 лет школы не выучили английский, не стоит. Скорее всего, проблема была не в вас, а в том, что:
Было мало реально практики
Сколько реальной практики было за 10-11 лет английского в школе?
В среднем - два групповых урока в неделю, но:
- часть из них отменилась
- на некоторых было просто сложно воспринимать материал после 6 уроков по русскому, математике, биологии - мозг плавился
- часть вы пропустили из-за простуды или отъездов
Вычтем отсюда время, которое ушло на нотации преподавателя за несделанные домашние задания, на смех одноклассников над словом cucumber или уроки, когда вы все 45 минут смотрели фильм, в котором понимали 10 процентов.
В среднем - два групповых урока в неделю, но:
- часть из них отменилась
- на некоторых было просто сложно воспринимать материал после 6 уроков по русскому, математике, биологии - мозг плавился
- часть вы пропустили из-за простуды или отъездов
Вычтем отсюда время, которое ушло на нотации преподавателя за несделанные домашние задания, на смех одноклассников над словом cucumber или уроки, когда вы все 45 минут смотрели фильм, в котором понимали 10 процентов.
Переводная методика
Помните, вы читали и переводили каждое слово? А словари, где было слово - транскрипция - перевод?
Это все переводная методика.
Ее основные характеристики:
1. Фокус на переводе текстов.
2. Изучение грамматики через заучивание правил и их применение в переводах.
3. Работа с лексикой через заучивание переводов слов и выражений (и тот самый словарик с транскрипциями:))
Переводная методика - была следствием разных исторических факторов, один из которых - железный занавес: ограниченный доступ к носителям языка, цензура и контроль информации, а главное - цели образования. Чтобы люди могли понимать статьи и, например, техническую документацию, перевода было более чем достаточно.
Времена и цели изменились, а методы в некоторых школах остались прежними.
Отсюда вытекает проблема многих учеников: “все понимаю, а сказать не могу”.
Это все переводная методика.
Ее основные характеристики:
1. Фокус на переводе текстов.
2. Изучение грамматики через заучивание правил и их применение в переводах.
3. Работа с лексикой через заучивание переводов слов и выражений (и тот самый словарик с транскрипциями:))
Переводная методика - была следствием разных исторических факторов, один из которых - железный занавес: ограниченный доступ к носителям языка, цензура и контроль информации, а главное - цели образования. Чтобы люди могли понимать статьи и, например, техническую документацию, перевода было более чем достаточно.
Времена и цели изменились, а методы в некоторых школах остались прежними.
Отсюда вытекает проблема многих учеников: “все понимаю, а сказать не могу”.
Преподаватели и система
Частые смены преподавателей, безразличие, незаинтересованность, срывы на учеников, и в конце концов вопрос: сколько учителей реально знали английский и умели на нем говорить?
Обвините нас в неэтичности, но многим преподавателям не хватило опыта и квалификаций для того, чтобы обучить вас.
Виноваты были не только преподаватели - сама система мешала процессу: установленная неэффективная программа, количество часов, неправильное распределение по группам; а также шумные одноклассники все с теми же шутками про cucumber, cake, подставьте свой пример.
Конечно так было не везде и не у всех. Есть примеры положительной среды: классные преподы, адекватные одноклассники и работающая программа, но хороший опыт - больше ошибка выжившего, чем правило.
Обвините нас в неэтичности, но многим преподавателям не хватило опыта и квалификаций для того, чтобы обучить вас.
Виноваты были не только преподаватели - сама система мешала процессу: установленная неэффективная программа, количество часов, неправильное распределение по группам; а также шумные одноклассники все с теми же шутками про cucumber, cake, подставьте свой пример.
Конечно так было не везде и не у всех. Есть примеры положительной среды: классные преподы, адекватные одноклассники и работающая программа, но хороший опыт - больше ошибка выжившего, чем правило.
Как теперь быть?
Выдохнуть и принять тот факт, что вы не добились впечатляющих успехов в английском не потому что с вами было что-то не так, а с обстоятельствами и системой; и дать шанс современному частному образованию.
Есть эффективные подходы: например, коммуникативный, где фокус на развитии навыков. Все, что вы учите, применяется в речи, и большую часть урока вы разговариваете на английском.
Преподавателям важны ваши результаты: небольшая школа не сможет расти не имея успешных кейсов. Поэтому ситуация, где получилось у вас - это win-win - все в плюсе:)
Не мешает ни среда, ни система. Даже наоборот - сопутствуют тому, чтобы у вас получилось. Все строится вокруг вашего запроса, бэкграунда, вас самих. А еще все внимание преподавателя ваше, и никто вас не отвлекает. Также, можно работать в своем темпе, задавать или не задавать вопросы, попросить объяснить еще раз, и никто вас не осудит:)
Есть эффективные подходы: например, коммуникативный, где фокус на развитии навыков. Все, что вы учите, применяется в речи, и большую часть урока вы разговариваете на английском.
Преподавателям важны ваши результаты: небольшая школа не сможет расти не имея успешных кейсов. Поэтому ситуация, где получилось у вас - это win-win - все в плюсе:)
Не мешает ни среда, ни система. Даже наоборот - сопутствуют тому, чтобы у вас получилось. Все строится вокруг вашего запроса, бэкграунда, вас самих. А еще все внимание преподавателя ваше, и никто вас не отвлекает. Также, можно работать в своем темпе, задавать или не задавать вопросы, попросить объяснить еще раз, и никто вас не осудит:)
